Добрый день! Я согласен, есть дети (я о садике), которым комфортно в коллективе в силу характера. Хотя, как правило, дети бегут в садик, если им плохо в семье. Но есть и другие, которым как раз сложно проявить свои качества в коллективе.
Я знаю по своему опыту (хотя я учился в обычной средней школе, тогда «уклонов» не было), что средняя школа не подготовила меня к поступлению в университет: занимался сам с репетиторами и потерял время. Так что я не согласен, что школа помогла мне реализоваться в жизни. Сегодняшняя система по-прежнему не развивает личность ребёнка, она по-прежнему хороша только для 30% детей, не умеющих и не любящих учиться. Для всех остальных она вредна. Читали наверное Киосаки, какое определение он даёт школьной системе Америки конца 20-начала 21 века. Теперь часть этой системы — наша реальность (ЕГЭ). Но парадокс-то в том, что школьная система не готовит и к ЕГЭ! Чтобы его сдать, нужно опять же готовится дополнительно с репетитором. В такие вузы, как МГУ, МГИМО и еще ряд известных, только с результатми ЕГЭ и аттестатом не принимают. Поэтому признайте честно (хотя о чём это я, ни один учитель, как и медик, и чиновник, не скажет, что сегодня он занимается бесполезным для общества делом, и по-другому заработать на жизнь не знает как) — школьная система в ннешнем виде давно устарела, обслуживает саму себя, она полезна только учителям и чиновникам от образования; она тормозит развитие ребёнка, на выходе даёт только элементарные знания (бывают случаи, что даже этого не даёт). По поводу социализации. У нормального адекватного ребенка не бывает проблема с коллективом. До того момента, пока коллектив не начинает его подавлять. А именно на подавлении и подчинении строится система «воспитания» в садике и школе. В результате 17-летний подросток, пройдя через систему, получает аттестат, но он не умеет слышать, понимать и удовлетоврять свои потребности, он не уважает себя и других, он малограмотен и малообразован. ТО есть он — идеальный «винтик», рабочий или служащий. Сегодня социальная среда города (говорю о Тольятти и Самаре) более агрессивная и маргинальная, чем 25-30 лет назад. По-вашему выходит, что ребенку будет легче реализоваться в такой среде, только если он станет её частью, то есть «простым российским парнем, таким, как все».
Не буду говорить о глобальном, примеры буду приводить именно из своей школы…
По идее школа — это не только ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ, это ещё не менее важный (в некоторых случаях даже более) ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ процесс. Всегда на День учителя желаю коллегам оставаться УЧИТЕЛЯМИ, а нее репетиторами, натаскивающими на ЕГЭ… И, поверьте, УЧИТЕЛЯ, у нас пока ещё есть (хоть и мало). Конечно, если педагог будет позволять коллективу «давить» на отдельных учеников, назвать их «Дебилами и тупицами», думать только о ЕГЭ, о какой социализации может идти речь, НО: школа — это ведь НЕ ТОЛЬКО УРОКИ!!!
У нас в учреждении создана одна детская и одна молодёжная общественные организации. Направления деятельности стараются обхватить все интересующие и полезные для подростков вещи (спортивный туризм, творчество, медиа-направление, интеллектуальное, патриотизм)и, поверьте, это не просто слова!!! ДиМОО «СТИМ» и ДОО «пионерский отряд „СТИМ“» знают не только в пределах Ставропольского района, города Тольятти, но и далеко за пределами Самарской области.(можно даже в поисковике забить и посмотреть) Это ли и не есть социализация???. Существует некий стереотип: школа — уроки (на которых не готовят к ЕГЭ) и всё!!! Нет, не всё, всё зависит от учителя — «загорится» сам и дети будут гореть!!! Ученик раскрывшийся на сцене, прошедший многие километры по своему родному краю, подержавший в руках кубок областного чемпиона по интеллектуальным играм — неужели — это «винтик» в системе??? НЕТ! Это человек, способный любить и уважать себя, своих близких, свою малую родину, способный отстаивать своё собственное мнение, знающий и представляющий, что он хочет от жизни… И я не считаю, что я ЛИЧНО занимаюсь бесполезным для общества делом!!! . Слова учеников и родителей (конечное, не всех, хорошим для всех быть невозможно!!!)на Последнем звонке и Выпускном вечере подтверждают мои выводы! И это, отнюдь, не бравада, и я этим не кичусь, просто говорю так, как есть…
Считаю, что повредила! Нет, конечно, не все приходящие работать в школу молодые люди приходят именно работать, некоторые просто (извините за сленг) «мажутся», но попадаются и те, кто действительно школе нужен!!! А мужчина школе — ДЕЙСТВИТЕЛЬНО нужен! И это не банальные «3 богатыря» — трудовик, физрук, ОБЖешник, но и другие учителя-предметики!
Тут, правда, ещё одна проблема есть, в связи с поголовной отменой обязательной педагогической практики в институтах, в школу иной раз приходят педагоги-«мужчины», которые не то что с детьми общаться не умеют, они их попросту боятся… И тогда на «выручку» приходит основной учительский контингент… думаю вы догадались, о каком возрастном цензе и о какой половине человечества я веду речь…
Я не противник того, что учителя в основном женщины (особенно молодые:))- иначе не будет… просто некоторые уж совсем не адекватные… и это пугает…
Да что уж греха таить?! Бывают и у нас такие моменты, когда мы ДОЛЖНЫ сказать то, что от нас хотят «сверху» услышать… Бывало и такое…
А вот на местную бюрократию и уж особенно на вышестоящую, стараюсь вообще внимание не обращать. Знаете, мне «посчастливилось» в Москве задать вопрос нашему дорогому Министру Образования. То, как он отвечал и что отвечал, заставило в очередной раз меня прийти к выводу: ВСЁ В НАШЕЙ ЖИЗНИ ЗАВИСИТ ОТ НАС (в частности в образовании) и НАДЕЯТЬСЯ НАДО ТОЛЬКО НА СЕБЯ!!!
И ещё один печальный момент, к сожалению, в последнее время и сами учителя все больше и больше становятся похожими на бюрократов (из-за огромнейшего количества «неясных» до конца отчётов)! Извините, наболело…
Как показал опрос, проведённый Исследовательским центром рекрутингового портала Superjob.ru (http://www.superjob.ru ) среди 1800 экономически активных жителей Москвы, 39% москвичей участвовали в проведённой недавно в стране переписи населения самостоятельно, ещё 26% сообщили, что их переписали родственники, тогда как 35% горожан не принимали участия в переписи.
1 января в связи с вступлением в силу закона о Полици к Вам в квартиру ворвуться и перепишут… И даже объеснять ничего не придется: «А им показалось, что у Вас там что-то такое!!!»
Ну а что вы хотели, граждане? Те, кто не периписался могут представлять серьёзную угрозу государству: это или пьяные маргиналы с наркотиком в башке или в постели с проститукой или явно имеющие антигосударственную позицию граждане. Как те, так и другие — могут сделать революцию в стране. Надо их (нас) в чёрные списки, как представляющих угрозу безопасному конституционному строю государственному и занести. Всё ясно же. :-)
Или маргиналы или шибко умные индивидуумы не стали переписываться.
А это, конечно, в другом месте. Например, на выборах.
Если Вы читали дежурство зам.министра торговли и промышленности С.Наумова, то, наверное, многое поняли про перспективы ОЭЗ в Тольятти. Когда мы это обсудим с тем же уважаемым руководителем непосредственно, то наши догадки оьбязательно перерастут в уверенность.
Английский клуб все-таки другое.
Там договариваются, если я правильно представляю. В «Горизонтали» — понимают.
Я ведь предлагаю место для выработки понимания обсудить. И если один из сценариев — лесной дороге быть — то, тем более важно понять, а что будет дальше.
Если хотите помешать строительству дороги, пожалуйста. Давайте мешать, только в другом месте, другими действиями.
Правильно ли я понимаю, что результатом работы «горизонтали» будут, как бы я это назвал, материализованные «досье» по проблемам которые так или иначе обсуждаются в виртуальности и при реализации осуществлении должны все равно обрести плоть и кровь. В «Досье», как результате «понимания», может содержаться представление о том: «как есть», «как должно быть», «кто участники» — «кому плохо» и «кому хорошо» (это как раз формат моделирование) и эти уже реальные кирпичи в руках клавиатурного пролетариата.
«Досье», если угодно, по проблемам, которые нам, тольяттинцам, не дают не то что спокойно, а жить вообще.
«Кирпич понимания» клавиатурный пролетариат не сможет бросить в проклятую власть, но, если есть собственный проект, использовать его там в качестве строительного материала.
Не думаю, что в «Горизонтали» уместны обсуждения «кто виноват?», а вот по поводу «что делать?», наоборот, наверняка будет много вариантов. Много! Не один, за который присутствующие будут голосовать, принимая резолюцию. Спаси и сохрани.
«Кирпич понимания» клавиатурный пролетариат не сможет бросить в проклятую власть, но, если есть собственный проект, использовать его там в качестве строительного материала.
совершенно согласен! это и надо пообсуждать «на самом деле».
а потом сообразить зачем и за что и кому голосовать…
и власть — она вовсе не проклятая — «она девушка несчастная — она графа любит» :)
я претендую на уровень высшего образования. от собеседника при обсуждении высшего образования требую наличия хотя бы среднего.
а кого поминают добрым словом и о чём это говорит?
я хочу услышать ваши аргументы, а не аргументы инженера сибади. или вы с ним полностью согласны? я вот как-то сомневаюсь в наличии у инженера сибади высшего образования, и тем более высшего педагогического.
а где ваши аргументы? никак не пойму, чем вам фурсенко не угодил или минобр? конечно, любые перемены сталкиваются с неприятием (будь то экономические реформы 90-х — как все плевались, зато сейчас все прекрасно живут именно за их счёт, или реформы в армии).
ну так расскажите про систему образования на западе то, что вам известно. расскажите, как вы там учились и стажировались, как происходило становление «этой системы», под какие задачи она выстраивалась. я с удовольствием послушаю.
говорите что вы такой умный. а как что по теме — так то разряды, то непонятные стандарты, то «привести стандарт полностью не могу», то шарашки, то «положение выпускников вуита» итд итп.
Все права на материалы, находящиеся на сайте , охраняются в соответствии с законодательством РФ, в том числе,
об авторском праве и смежных правах. При любом использовании материалов сайта, гиперссылка (hyperlink) на сайт
обязательна. (Условия ограниченного использования материалов)
DenisDenis